1.文中叙述的两件主要事情

第一件事：当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为我说话。第二件事：辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。

2.“但他在我最臭的时候说过我的好话。”

“我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。”

（1）“臭”字形象地写出“我”当时不好的形象，也突出了下文王老师为“我”说话的勇气。

（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而产生的行为，突出地表现了“我”的善良。

3.第七段结构上照应开头；内容上深化主题，表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情。

4.文中的王老师是一个正直善良、爱护学生、实事求是的人。

5.文章作者是2012年的诺贝尔文学奖的获得者，他在瑞典学院发表文学演讲的主题为“讲故事的人”，本文即属于他讲的故事，他讲的这个故事情节真实，人物形象丰满，引人入胜，语言通俗。

1.（1）我考试算术不及格，T女士来安慰我，并给我鼓励。 （2）T女士帮我补习算术，我十分感激她。

2.因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。

3.T女士是处于对我的爱护，因而不肯接受母亲的报酬，红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。T女士接受红萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。

4.线索是：T女士对我的影响。 感情：表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情，同时也发自内心的想念她。我只知道这么多，因为我也正在做作业呢。